2020-03-13 10:35:40来源:中公社会工作师考试网
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田蕊是一名小学六年级的学生,从三年级开始,学习成绩一直处于班里的下游水平。田蕊上课时不能集中注意力,老师和同学都觉得她有些孤僻,不爱和同学说话。她虽然也参加过辅导班,但成绩仍旧没有提高。
社会工作者与田蕊谈话时.她自己对学习问题简单地描述为:“在学校,老师整天冲我叫喊,让我怎么好好学习,每次没有完成数学老师布置的家庭作业时,她就说我太懒、太笨。”在深谈后,田蕊用一种闷闷不乐的声音概括自己的想法:“我知道像我这样的脑子不用指望有会什么出息了,我反应慢,老师也没有办法。只要想起学校,我就害怕,还怕自己会在课堂上说出什么愚蠢的话来让人笑话我。”
社会工作者又与田蕊的父母谈话,对于田蕊在学校的表现,他们很快就补充了自己的观点。母亲说:“每当听到她说不想上学校或者不想做家庭作业的时候,我都非常气愤,并大声地责骂她。”不过,母亲并不觉得这样做有什么不对的。可以看出,父母对田蕊都很生气。
【问题】
1、在上述案例中,田蕊面临的主要困境有哪些?
2、针对田蕊日前的困境,社会工作者应采取什么样的介入策略。
(责任编辑:hui)