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2020年社会工作师中级综合能力第3章第3节（2）
2019-11-15 09:42:08来源：中公社会工作师考试网
基本观点：(重点理解)
每个发展阶段都面临特殊的发展任务和危机
个体只有面对解决何以冲突后，才能顺利进入下一发展阶段。
如果冲突无法解决，个体自我的发展就会出现困扰乃至停滞。
强调青少年期自我同一性的发展
(三)皮亚杰的认知发展阶段论
四个阶段： -- 感觉运动期
-- 前运算期
-- 具体运算期
-- 形式运算期
皮亚杰认为在每个发展阶段中，个体主要是运用图式、同化和顺应三种原则来认识世界。
(四) 科尔伯格的道德发展阶段
--前习俗水平:
· 惩罚与服从定向阶段(服从权威、受惩罚的行为是坏的)
· 天真的享乐主义阶段(行为好坏以自己的利益为标准)
--习俗水平
· 好孩子定向阶段(着眼于社会要求，好的行为使人喜
· 维护权威或社会秩序阶段(遵循法规和公共秩序)
--后习俗水平
· 社会契约定向阶段(权利与义务同等重要)
· 普遍的伦理阶段(主张公正和正义)
(五)行为主义理论与社会学习理论
1. 行为主义理论
华生：环境的影响
斯金纳：强化
2. 社会学习理论
—— 班杜拉：
行为是内部因素和外部影响之间的复杂相互作用
直接的学习和间接的学习
三种强化(外部强化、替代强化、自我强化)
(六)依恋理论
婴儿依恋关系形成的阶段
依恋类型：安全型、反抗型、回避型
(责任编辑：hui)
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