【原创】2021社工师初级实务考点：学校社会工作概述（2）_

【原创】2021社工师初级实务考点：学校社会工作概述（2）

1.优势视角一方面相信任何学生和环境都充满资源和优势，相信学生会有超常的成长和转变；另一方面相信贫困、歧视、疾病和困难可能是伤害，但也可能成为挑战和机遇。

2.需要为本强调将学生的问题理解为学生的需要，反对对学生进行标签化处理。

3.潜能挖掘理念相信学生的潜能与创造力，强调对学生的服务目标不仅仅是解决目前的问题、满足现实的需要，更重要的是在解决问题的过程中，鼓励学生树立信心，激发学生的创造力，不断挖掘其生命的潜能。

（三）服务行动特征

学校社会工作服务强调资源整合行动与团队合作。

表3-5-1学校社会工作的服务行动特征

服务行动特征	具体内容
资源整合行动	强调“家校社联动”的概念，学校社会工作者需要以学生为核心，同时链接学校资源、家庭资源及社区与社会组织资源，为学生提供服务
团队合作行动	学校社会工作者需要与学校其他学生服务团队，诸如班主任班级管理、心理健康教育、法制教育、食宿安全等系统进行合作，要求学校社会工作者处理好与其他服务人员的关系，合理分工协作，形成合力

四、学校社会工作的功能

学校社会工作的功能主要是指学校社会工作服务对学生成长的影响作用，在服务学生的同时，也会对学校、家庭及社会产生影响作用。

（一）对困境学生的改善功能

1.改善功能的体现：介人学生的不良行为、排除学生成长的环境障碍。

2.改善功能的作用：一是社会工作者可以通过认知重构、情绪疏导、行为修正等个案辅导的方法及主题小组工作等方法进行专业介入，帮助学生改善各种违规行为及心理异常行为；二是通过父母效能训练及家庭治疗的方法改善家庭环境；三是通过对教师培训、学校管理建言等方法改善学校环境；四是通过社区营造方法改善社会环境。

（二）对学生权益的保护功能

1.保护功能的体现：维护学生权益，避免学生遭遇伤害等。

2.保护功能的作用：学校社会工作要坚持关怀与正义的价值理念，在对学生提供资源链接、关怀照顾、辅导修正及环境改善服务时，保持专业的敏感度，注意警觉一切环境因素对学生身心的伤害及权利的剥夺，促进教育的公平公正。

（三）对学生成长的发展功能

社会工作专业强调优势视角，相信服务对象的潜能与优势，学校社会工作者在改善学生不利处境服务的基础上，应重视对全体学生资源与优势的关注、潜能的挖掘及生命的激发。

(责任编辑：dly44891)