2017年社会工作者《初级工作实务》:第三章第三节（2）_

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2017年社会工作者《初级工作实务》:第三章第三节（2）

2017-11-10 09:20:25来源：社会工作师考试网

　　三、学龄阶段:

　　(一)学龄期的主要特征

　　1、生理发展

　　生理机能进一步发展，加上外界环境变化、学校教育，促进了儿童各方面技能的发展。动作方面，掌握了完整的动作，并且动作的熟练程度和协调程度日益提高。

　　2、心理发展

　　语言发展：口头、书面、内部语言(不出声思考问题)

　　注意力的稳定性增强

　　注意力范围逐渐扩大

　　注意力分配能力逐渐提高

　　注意力转移能力逐渐增强

　　3、社会性发展

　　发展了更符合实际的自我观念、自我评价、自我体验

　　形成自己的道德意识;以他人立场考虑问题;

　　实事求是地评价他人;

　　学校和朋友开始成为儿童的主要活动领域和交往对象

　　(二)学龄期的主要问题

　　1.儿童意外伤害——头号杀手

　　社工干预

　　对儿童和家长进行安全教育

　　针对学校开展工作

　　针对社区开展工作

　　2.校园欺负

　　针对学校的干预

　　针对受欺负者、欺负者和旁观者开展个体干预

　　针对家庭开展干预

　　3.儿童性伤害

　　推动法律制度完善，健全儿童保护体系

　　开展社会教育，提高防范意识

　　对受侵儿童及家庭干预

　　四、青少年阶段[了解]:

　　(一)青少年阶段的主要特征

　　1、生理发展

　　体型迅速变化

　　身体内部机能迅速健全

　　大脑和神经系统高度发达

　　性成熟

　　2、心理发展

　　抽象逻辑思维能力成熟，思维由经验型→理论型

　　情绪发展丰富而强烈——反抗情绪、青春期叛逆

　　性心理发展——性意识出现

　　自我意识和自我关注

　　3、社会性发展

　　青少年社会化的核心任务：

　　自我意识、道德观、社会交往的进一步发展

　　亲子关系：正常的家庭应该尊重青少年的独立性，加强沟通，并提出建设性意见。

　　宏观环境影响逐渐扩大，社会负面信息影响。

(责任编辑：dly44891)

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