(1)注重改善学生的常规社交行为，教导学生如何分辨善意批评和恶意批评，明白恶意批评不能带来正面的效果，引导学生作出善意的、具有建设性的批评，让学生明白批评别人时是需要尊重别人的。

(2)让学生理解道歉的重要性，引导学生认识不同的道歉方法，思考具有创意的道歉方式，并思考补偿的方法，鼓励学生养成道歉的习惯。

(3)指导学生如何赞赏别人和正确回应别人对自己的赞赏，从而感受赞赏及获得赞赏的快乐。并借此增进学生的个人经验，从道理上明白赞赏是开心的，学会多留意和欣赏身边的人和事，学会诚恳地赞赏。

(4)引导学生探讨宽恕的意义，让他们明白真心原谅别人的重要性，并鼓励学生用宽恕的态度去对待身边的人。同时，让学生明白，责怪别人和以有仇必报的心态处理事情，不但不能解决问题，反而会伤害自己。

(六)提升学生分辨是非的能力

(1)教导学生了解公平的意义及其重要性，鼓励学生在日常生活中坚持公平原则。同时让其明白，要维持公平的原则，需要大家共同付出，并认识到维持公平时需要平衡各方的需要，最好能情理兼顾。

(2)引导学生分辨公德和缺德的行为，鼓励学生在公共场所时刻保持自律，并为他人设想。

(3)引导学生学会在追求公平时懂得尊重别人并顾及他人的需要和感受，明白公平并不代表人人可以得到自己期望的待遇。在没有法律规范时，追求公平不代表任意地争取个人的权利。

(4)引导学生懂得反省自私的行为，从而学会顾及他人的需要，帮助他人。在帮助别人时，要有勇气、智慧和策略。

(5)引导学生探讨与朋友发生矛盾时应有的态度，使学生明白必须认真、严肃地对待朋友之间的矛盾，一旦成为好朋友就要真诚相待，不要轻易地放弃任何一段友情，借此带领学生建构一套正确的与朋友相处的态度和价值，以完善学生尽责的动机。

(6)引导学生探讨诚信议题，让学生明白诚实与个人信誉的关系，并了解人际关系对诚实行为的影响，以及反思勇于为自己所作所为承担责任的重要性。学生要学会在复杂的“情”与“理”的问题上分析诚实的价值，由于友谊与诚实之间可能有冲突，学生必须了解价值之间的逻辑联系，了解自己的价值取向，建立诚实和勇于承担自己行为的价值原则，并作出道德决定。

(七)增强学生自我效能感的需要

(1)引导学生拥有天生我才的观念，辨识在不同领域里的自我效能感，体验自己在学业、社交、仪表和生活习惯方面的优势。

(2)引导学生通过其自身的成功经验体验自我效能感，从以往的生活和学习中挖掘和寻找成功的事例。

(3)引导学生理解父母的期望，增强亲子关系，学会体谅父母说负面话语时的心情，以自我肯定提升自我效能感。

(4)协助学生订立切实可行的目标，明白在订立目标时需要按照自己的精力和能力作出调整，尽量符合SMART原则：具体的(Specific)、有意义的(Meaningful)可做到的(A— chievable)、实际的(Realistic)、适时的(Timely)，体会成功实现目标后带来的自我效能感。

(5)协助学生提升学习方面的自我效能感，辅导学生采取“学习攻略大搜查”，包括学习目标、困难或障碍、能力强或弱、提升学习成效的方法、时间管理，了解不同的学习策略，发掘适合个人的学习策略。

(6)引导学生减少扭曲思想的负面影响，学习识破四种常见的扭曲思想：一是“非黑即白”;二是“灰色眼镜”;三是“以偏概全”;四是“透视心意”。

(7)协助学生掌握理想的含义，明白理想对人生的重要性，培养冲破环境局限并实现理想的个人素质。引导学生通过对未来的憧憬激发实现理想的动力，并努力付诸实践，以增强其自我效能感。

(八)促进学生培养亲社会规范的能力

(1)引导学生理解国有国法，家有家规。

(2)引导学生识别不同社群的风俗习惯，了解人际交往需要依从的社会规范，加深学生了解在陌生的社群中违反民间风俗的后果。