2020年社会工作师中级实务第12章第3节_

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2020年社会工作师中级实务第12章第3节

2019-11-28 09:07:23来源：中公社会工作师考试网

【导语】：2020年社会工作师考试就要来了，开始复习到社会工作师中级实务的小伙伴们，先来了解一下学校社会工作的主要方法！

一、学校社会工作的服务模式:

(一)学校内部的社会工作服务模式

优点：当学校社会工作者成为学校的一员时，不易受到来自学校人员的排斥，较易在校内建立关系网络，得到校内老师的支持，以便有效掌握学校的资源和问题。

缺点：学校社会工作者易受制于学校体制，当学生与学校产生冲突时，难以维护学生的利益。假如树立起“老师”的形象.则容易与学生产生距离，不利于专业关系的建立。

(二)机构派驻的社会工作服务模式

优点：外部支持可以节省聘用社会工作者的人事经费，对学校辅导人员不易造成竞争压力。学校社会工作者不用受制于学校的体制，容易维护学生的权益，处理问题较为超然。

缺点：学校社会工作者作为外来者，不熟悉校内文化，容易与校方产生隔阂，学校对于学校社会工作者的接纳和配合会有所不足，服务成效不易估量。

此部分社会工作师考试内容作为了解

二、抗逆力理论和方法:

(一)抗逆力的理论来源(优势视角和增能)

(二)抗逆力方法的基本原则

1.抗逆力的表现形式

抗逆力有常规和非常规两种形式。前者通常表现出亲社会取向的行为方式，遵从社会规范与道德，认同主流社会文化，同时也得到社会的认可和接纳。后者通常表现出反传统、反社会、反主流的行为倾向，具有挑战常规、对抗成人、批判现实的特征，往往会受到成人的指责、朋辈群体的排斥、公众舆论的压力。尽管二者在表现方式上呈现出有所对立的趋向，但它们往往同时存在。

2.抗逆力的构成要素

从构成要素上看，抗逆力由外部支持因素(I have)、内在优势因素(I am)以及效能因素(I can)3部分组成。

外部支持因素(I have)：包括拥有正向的联结关系、坚定清晰的规范、关怀支持的环境、积极合理的期望、有意义的参与机会。正向的联结关系是指个体在其生活环境中拥有良性的人际关系，不仅对于孩子和青少年，也包括任何年龄阶段的成年人，都需要与他人建立一种移极关怀的联结关系。这样的一种关系就像“各种各样可供选择的镜子”展现出人们快乐的形象，运用真诚的、积极的方式帮助人们重新改造自己的身份。

内在优势因素(I am)：包括完美的个人形象感、积极乐观感。个人观察自己而得到的结论和从别人那里得到的反馈称为自我形象，这对于青少年非常重要。积极的个人形象感是指个体对自我具有较强的认同感，能够接纳自我，同时具有高自尊以及高度自我价值感。乐观感即相信未来是光明和充满希望的。

效能因素(Ican)：包括人际技巧、解决问题能力、情绪管理及目标订定等。人际技巧是指适应不同文化的灵活性、同理心、幽默感及沟通能力;解决问题能力是指懂得运用资源及寻求帮助的能力;情绪管理是指能察觉自己的情绪并正面表达出来;目标订定是指了解自己的目标，并具备制订计划的能力，从而达到自己的目标。

(三)抗逆力方法的基本步骤

1.增加亲社会联结

富有良性人际关系的学生陷入危机与逆境的概率相对较少，身边的亲人与朋友正面因素为主，做人积极，等于在其周围建立了正向保护因子。一旦遭遇危机或挑战，环境中的保护因子能够为学生构筑一道安全屏障，帮助其缓冲，有利于促成抗逆力。

(责任编辑：hui)

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