21. 认知行为理论是社会工作常用的重要理论，它来自巴甫洛夫的经典条件反射学说和阿德勒的认知理论。根据认知行为理论，社会工作者在助人过程中应该着眼帮助服务对象改变（ ）

错误的认知

B.情绪宣泄的方法

C.在他人眼中的形象

D.生活环境

22. 一位长期受到丈夫虐待的女士，产生了强烈的无助感，对丈夫的暴力失去了反抗能力。作为社会工作者，可以运用（ ）理论来帮助这位女士。

A. 精神分析

B.增强权能

C.生态系统

D.人本主义

23. 小叶是一名大三学生，最近刚和男朋友分手。舍友发现她在分手后经常神情恍惚，独自流泪，于是带她找到学校社会工作者。如果运用存在主义理论对小叶开展服务，社会工作者应该（ ）

A. 帮助小叶重新理解失恋这段经历

B. 帮助小叶分析早年的生活经验

C. 帮助小叶改变对于恋爱的观念

D. 从小叶的同学和老师那里了解小叶的生活和学习情况

24. 服务对象小刘：“我知道自己容易冲动，可是，我向同事提意见，也是出于好意，可他们就是不理解。现在，同事都说我太固执，没人愿意和我一起工作，但我觉得我没做错！”社会工作者的下列回应中，应用认知行为治疗模式中认知重塑治疗技巧的是（ ）

A.“嗯，那你和我说说具体情况吧。”

B.“嗯，那咱们商量一下怎么改变这种局面吧。”

C.“嗯，那我去你单位和你的同事们聊聊，你同意吗？”

D.“嗯，那咱们来模拟一下，看看你的想法是否合适。”

25. 以下不属于危机介入模式的特点的是（ ）

A. 积极协助服务对象解决当前问题

B. 迅速了解服务对象的主要问题

C. 效率和紧张

D. 快速作出危险性判断

26. 社会工作者在处理老梁一家的家庭矛盾时，让家人重新实际表演相互交往冲突的过程，呈现家庭的基本结构和交往方式。这属于结构式家庭治疗模式治疗技巧中的（ ）

A.重演

B.互动方式

C.打破平衡

D.集中焦点

27. 小天的爸爸工作很忙，平时不在家，小天总喜欢和妈妈在一起。小天做错事情，爸爸很严厉地教育小天，两人发生冲突，偏爱小天的妈妈和小天一起与爸爸吵了起来。以上案例体现的病态家庭结构是（ ）

A.纠缠和三角缠

B.疏离和倒三角

C.纠缠和联合对抗

D.三角缠和联合对抗

28. 小新是一名来向社会工作者小张求助的服务对象，她在小张的办公室一直说“我 最近心情很抑郁，做事没效率，真的是非常不舒服”，这时社会工作者小张首先要做的是（ ）

A. 通过与求助者的初步接触评估求助对象的问题，并与求助对象协商能否成为自己的服务对象

B. 对求助者的问题进行分析

C. 帮助求助者分析造成心情抑郁的原因

D. 协同求助者的同事分析求助者工作没效率的原因和影响

29. 服务对象，男，市场营销专业大学生，目前正在进行毕业实习，实习单位中的错综复杂的人际关系使他烦恼不已。他情绪很低落，不想再去实习单位，要求系部给他另外换一家单位，否则就不去单位实习。服务对象对社会感到失望、害怕，不想毕业，但其所学专业是市场营销，需要较强的人际交往能力。服务对象认为自己差劲透顶，不可能找到工作，即使找到也不能胜任。在班主任的鼓励下，他来到学校个案工作室要求提供咨询。社会工作者告诉服务对象一些关于大学毕业生进入职场需要掌握的人际关系的知识和技巧，调整服务对象原来的行为方式。社会工作者在此个案中主要扮演（ ）角色。

A.使能者

B.教育者

C.联系人

D.治疗者

30. 社会工作者在为服务对象提供服务时，对于服务对象的模糊不清的表达，经常会用这样的表述：“听了您刚才的话，我的理解是……对吗？”这是引领性技巧中的（ ）

A.专注

B.对焦

C.澄清

D.摘要