2020年社会工作师中级实务第4章第3节（3）_

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2020年社会工作师中级实务第4章第3节（3）

2019-11-12 09:04:39来源：中公社会工作师考试网

服务对象：

1.在就业、升学、生涯规划等方面需要协助的青少年。

2.在青少年就业问题上需要社会工作者协助的家长。

项目实施：

1.阳光空间。以树立正确职业理念为目标、职业训练为核心内容，周期性的跟踪服务为巩固手段，有效资源整合为保障。

2.锦绣人生系列小组。以小组活动形式对青少年开展就业、生涯规划辅导服务，协助青少年明确自我发展目标，提升自信，增进沟通交往能力，确立理性职业观念。

3.家长天地。协助青少年家长清晰了解自己的角色、明确自已的职责、体会孩子的感受、掌握孩子的需求，并从亲子教育、情感沟通、求职就业、法制观念四个方面开展以亲职教育为主题的系列小组活动，以期有效提升家庭沟通状况，形成家庭对提高青少年就业成长的助动力。

项目成效评估：

1.满意度评估。通过问卷了解社区青少年、家长、社区相关人士对本项目的满意程度。

2.过程评估。通过对项目程序、执行情况、社会工作专业方法和技巧运用状况开展评估，形成过程评估结论。

3.结果评估。对青少年在认知、就业能力、就业率、亲子互动方式等方面的改变结果开展成效评估。

五、青少年历奇辅导服务:

历奇辅导的定义包括4个元素：历奇活动、野外、个人及小组辅导、经验学习法。

历奇辅导有4个训练模式：

(1)“历奇波浪”。主要是活动讲解、过程和解说。

(2)“野外挑战”。着重个人与大自然的挑战。

(3)“情感反思”。指学员内在反思。

(4)“多元创意”。包括利用音乐、戏剧、手工艺等多种方法带出重点。

六、青少年空间:

(一)理论基础

1.社会参与

2.增能理论

(二)实务运用

青少年空间是共青团中央、全国青少年宫协会在香港青年协会协助下，借鉴香港青年空间运营模式，为社区青少年开拓的一片新的成长空间。青年空间服务项目的实施给青少年提供了参与社会和社区活动的机会和平台，在参与的过程中扩大了青少年的社会交往，使其获得了参与社会事务、实践社会活动的知识、能力和权力的提升，青少年的权能感得到提升，主体性得到发展

七、青少年社会工作实务研究:

“实务反省式”实务研究强调熟练的实务工作者实务知识的学习与表达。实务工作者通过在行动中认知、在行动中反省、对行动作反省，以及综合性技术的运用来实现专业成长。研究者和实务工作者既可以是一体的，也可以是由外来工作者和实务工作者合作组成。

对于目前青少年社会工作实务研究来看，尚没有发展出类别分明的实务研究范式,上述几类实务研究的思维方式都对社会工作者有非常重要的启示。实务研究通过确定问题一理解一反思一行动一改变一新问题一新行动等研究步骤的实施，获得对社会工作服务专业化发展的认识，建构实务模式，直接推进社会工作专业化发展。

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(责任编辑：hui)