【原创】2021社工师初级实务考点：学校社会工作的内容（6）_

【原创】2021社工师初级实务考点：学校社会工作的内容（6）

2.引导学生树立正确的人生观

学生的价值观决定着实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。正确的价值观可以防止青少年学生在追求生活的过程中过于注重个人取向而轻视集体价值、过于注重物质取向而轻视精神价值、过于注重能力价值而忽视道德价值。

（二）学校社会工作对培养学生人际交往能力的介入

1.培养学生建立并维持良好的人际关系的能力

培养学生建立并维持良好的人际交往关系的能力可以从以下两个方面着手：一是通过个案辅导进行个案会谈、交往双方联合会谈，帮助学生增进沟通，消除误解；二是通过人际交往主题小组服务，帮助学生澄清交往理念、回顾反思交往经验、讨论交往困境、训练交往技能。

2.培养学生与人合作的能力

学校社会工作者组织主题小组帮助学生提升合作能力。首先，通过信息植入、意识觉醒，帮助学生认识到与人合作的作用；其次，引导组员分享以往合作的经历和感受，讨论达成共识；最后，设计团队活动，进行团队合作的训练。

3.培养学生良性竞争的能力

一是帮助学生明确良性竞争的含义，避免恶意竞争。二是培养学生勇于挑战、勇敢面对竞争的勇气。三是体验学习，通过设计实施含有竞争元素的体验活动，引导学生分享感受和经验，觉察自己的意识行为。四是总结提炼出在竞争中胜出的要素，如合作、积极主动等。五是引导学生在实践中践行提炼的要素。

（三）学校社会工作对培养学生劳动意识和劳动能力的介入

1.培养学生的劳动意识和热爱劳动的品质

学校社会工作者可以协调学校及家长，为学生创造校内外劳动的机会，也可以设计、组织实施校内外的劳动项目，培养学生的劳动意识和热爱劳动的品质。

2.培养学生家务劳动习惯和家务劳动能力

一是学校社会工作者通过主题小组活动，培养学生劳动的意识和能力。二是通过家访及家庭辅导，引导家庭成员共同参与家务劳动，以增进彼此情感，增强家庭凝聚力。

（四）学校社会工作对培养学生科学抉择能力与生涯规划能力的介入

1.帮助学生学会科学抉择

首先，帮助学生澄清科学抉择的理念。其次，学习掌握科学评估的程序。最后，通过主题小组的活动设计对学生进行有关科学抉择的训练。

2.帮助学生培养生涯规划能力

对学生进行生涯规划能力的培养主要有三个方面的内容，即职业生涯规划、人际关系生涯规划、闲暇时间生涯规划。

（五）学校社会工作对培养学生行动力的介入

1.引导学生主动承担任务

社会工作者通过小组设计模拟情境，提出任务要求，邀请组员参与其中，以此帮助学生提高主动承担任务的敏感度和积极性。

2.培养立即行动的习惯

社会工作者为学生布置任务，及时检查完成情况。例如，引导家长监督学生放学回家后，立即完成作业。

3.训练动手操作能力

社会工作者鼓励学生动手操作，一方面，鼓励学生积极参与教学中的实验；另一方面，通过设计操作性强的主题小组活动，帮助学生体验操作过程。

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